问题：宝宝语言发育迟缓该怎么办？

回答：

这个问题问的好，简明直观！但是，提供的信息量太少，而且范围很宽，很难具体回答，只能分享个思路了。

1.先确定孩子是不是语言发育迟缓？有没有其他干扰因素，例如是否有认知问题、是否有病理性影响因素（如基因病、缺血缺氧性脑病、或自闭症等）。——这个环节需要看医生，或相关的专业人员进行鉴别诊断或评估。

2.如果单纯是语言发育迟缓，例如是家庭语言环境和带养问题所导致的（例如多语言环境、主要照顾者对孩子语言沟通互动少、溺爱不需要孩子主动说话、看电子产品多等导致的），这个干预起来相对容易，（1）专业人员（语言治疗师ST）评估孩子语言发育迟缓到什么程度，处于哪个阶段（例如单词句、双词句、电报句、三词句、复合句、还是完整句等），有针对性的具体给予强化训练快，速追赶同龄儿童；（2）改善居家语言环境，（3）增加日常生活中孩子语言训练的机会。这里面的（2）（3）也是需要专业人员结合孩子能力情况，以及带养人员情况，具体给予指导建议后，居家进行巩固性训练。

3.如果有前面“1.”里所提到其他干扰因素，那么就是表明“语言发育迟缓”只是一个外在表现，或者说是问题的结果，而不是问题本身；那么就需要在处理“问题本身”的同时，对语言发育迟缓进行协同干预。例如孩子是综合发育迟缓（常包括认知问题），或自闭症（常涉及有认知问题、感统失调、注意力问题或行为问题），那么给孩子的干预就需要从多个角度协同干预，如：进行认知训练，提升有效信息的输入；进行感觉统合处理，提升信息输入及处理的能力；进行规则感的建立、改善注意力等，以便让孩子能有效摄取和处理信息；同时给予语言训练，把语言这个高级抽象的“输出性”功能练起来。

至于其中的不同问题的处理，有不同的工具方式方法（例如各项能力采用不同工具和量表的评估、不同的训练采用各自的动态训练和静态训练，以及不同问题的居家环境改善和巩固训练安排等），前前后后是要相互呼应相辅相成，重要的是，这些干预训练对这个孩子要有针对性，是针对孩子个体问题的。