有很多家人可能参加过父母学堂举办的戒吼活动，作业营训练营等，包括在好妈妈大家庭，遇到孩子问题的时候，不论哪位导师或者大姐，都会建议不用太焦虑，应该尊重孩子，让孩子自己做主。

这些建议传递的信息都是：放手，把自由还给孩子。所以很多家人都立志要放手，那么我就下决心不管孩子了，任由他自己爱干啥就干啥吧。所以，有些孩子在放手后经过短时间调节，慢慢步入正轨，但也有些孩子好像在自由的路上越走越远，像脱缰的野马失去方向了。比如很多妈妈都为孩子玩游戏头疼不已，以前控制的时候，还能少玩一点，但自从放开之后完全没有时间观念了；还有学习，以前检查作业的时候还能认真一点，放手后作业都不能完成了。

我们一起来看看《好妈妈大家庭》中一些妈妈的困惑：

其实这并不是放手的错，而是前期孩子在我们的管控下没能学会自我管理，脱离约束后出现的失控行为。就像一个人的情感被压抑久了，找到机会自我宣泄，这样的混乱期是正常的，需要我们给予爱心和耐心，等待孩子自己回到正常的轨道上来。 

放手不是说不管孩子了，很多家人为此苦恼，放手的分寸如何拿捏。对此，尹老师有这样一段话：“教育中关于自由的分寸或如何放手的分歧，背后的心理基础就是信任或不信任人性的本能。如果一个人坚信“人之初，性本善”，相信每个孩子都是完美独立的个体，坚信在这个孩子的内部，早已具备了“成为他自己”的所有要素，就像一颗麦粒具备了所有成为一头麦穗的要素一样，那么他就会完全安心于去做最简单的浇水锄草工作，而不会精细安排这粒种子何时出苗，何时开花，更不用担心它会长成一株野草。”

所以，放手其实考验大家的不是行为本身，而是行为背后的基础：爱和信任。因为我们爱孩子，信任孩子，所以给予孩子自由，让她自主选择，并且相信她自己有能力应对每天的事情，成长为更好的自己。在这样的基础下，孩子犯错了、受打击了或者需要帮助的时候，都可以在家这个温暖的避风港休息整顿，继续前行。

再者，放手，不过是手段，最终目的是为了改善亲子关系。尹老师说亲子关系大于教育。对于这个说法，武志红书老师书中的一段话，可以让大家理解，为什么亲子关系如此重要。

“一个人当下的关系模式，是他内在的关系模式和童年的关系模式的再现。而且，这份再现，常常有精准的对应。

你和女权威的关系，很可能对应着是你和妈妈、奶奶和姥姥等女性养育者的关系；

你和男权威的关系，很可能对应着你和父亲、爷爷和姥爷等男性养育者的关系。”

大家反观自己，是不是从自己身上也看到童年与父母的关系模式，仍然在影响着自己和周围人的关系呢？

所以武老师说到“既然我们说，内在关系模式就是一个人的命运，那么，做父母的，和孩子构建一个平等而互相尊重的关系模式，应该是父母能给孩子的一个最好的礼物了。”

既然放手是为了改善亲子关系，那么就不能仅仅撒手就结束。我们需要和孩子重新建立或者加深情感链接，让孩子感受到我们的爱，我们的接纳。

情感链接的建立和加深，需要我们多练习爱的表达：和孩子道早安晚安、每天亲吻道别，抽时间和孩子单独共处（各自看各自的书也可以）、睡前拥抱，说“我爱你”、分享有趣的事，好看的书的段落，一个笑话等等都是不错的开始。

放手也不代表为了避免和孩子起冲突而零交流，而是要多和孩子沟通，多了解孩子的想法。比如，晚睡对身体不好，我们可以提醒孩子，告诉孩子我们的担心，和孩子商量几点之前入睡，到点了我们可以敲敲房门再次提醒：“妈妈允许你玩游戏，但要保护好我儿子的身体哦。”如果第二天没有事情，早上的时候我们可以让孩子睡到自然醒。

再比如作业的问题，我们先了解孩子不能完成，是不是因为作业太多了？是不是因为之前我们过多管控造成的孩子对作业厌恶呢？如果是作业多，问问孩子需不需要帮忙做或者和老师沟通少做一点？如果是孩子对作业产生负面情绪了，那么允许孩子想做多少就做多少，我们愉快地签字，及时肯定孩子，让孩子先缓缓，等他对作业的厌恶情绪释放完全。

放手之后还需要我们积极回应孩子的需求。每个人都是独一无二的，每个孩子的需求也是不一样的。也许他家孩子原意通过手机听故事，别家的孩子喜欢自己阅读，而你家的孩子非要吵着让你读给他听。不论多么高明的育儿经，都需要我们看见孩子的需求，按照孩子的需求去回应孩子，这方面没有标准可言。爱的需求不一样，我们的回应也要不一样。

如果实在对于放手感到很迷茫，不知道到底该怎么办。那么，就先做好自己，再谈对孩子的教育。身教大于言传，因为我们是孩子最近最直接的榜样。比如我们想孩子有恒心，那么就选一样体育运动，不管天气如何，我们天天坚持锻炼。如果想孩子爱上阅读，那么我们就把手中的手机换成书本，津津有味地读起来。如果想让孩子爱上学习，那么我们就找资源充电，保持学习的姿态，等等。简单一句话：要想孩子成为什么样的人，自己就先成为什么样的人。

再谈放手，不能看到大家都放手，也跟着只放手。别人谈放手也许是因为一开始就信任孩子，孩子一直有良好的自我管理；也许是因为她们决心改变，充分理解了放手的意义，践行爱与自由的教育理念，所以孩子会表现不一样。但如果只做拿来主义者，忽视孩子情感需求，对孩子面临的困难也不想了解，不愿花心思帮助孩子，那么，放手不过是逃避问题的懒办法，不会从根本上改善亲子关系，也不会带给孩子积极的影响。

所以，说到这里，你理解什么是放手了吗？放手之后我们要怎么做，清楚了吗？放手是手段，基础是爱和信任，如果做不到爱和信任，我们就还需继续修炼！