11月24日，2018IECES第二届国际早幼教峰会在北京成功举办。此次峰会以“创芯教育·无界赋能”为主题，以“享全球，融多元，创智慧，造未来”为主旨，汇聚了政府部门、早幼教专家、行业知名企业以及权威媒体嘉宾共计300余人，共同探讨了中国儿童教育事业的璀璨未来，为早幼教行业的发展赋能。获得了中国教育电视台、搜狐母婴、芒果tv、优酷少儿等媒体关注，是继首届国际早幼教峰会后又一重大盛宴，是国内早幼教最具前瞻性的学术交流平台之一，更是中国早幼教升级的引领力量。

来自台湾的知名育儿专家，感觉统合专家阿铠老师出席2018IECES第二届国际早幼教峰会，分享“医学与教育结合，从感统为早教赋能”。阿铠老师在感统领域钻研20余年，并有着丰富的康复医学临床经验。联合创立蒙迪教育后，阿铠老师的工作重心转向中国大陆，将医学与教育结合，从感统为早教赋能。并希望通过合作共赢的模式，把优质的感统教育带给更多的孩子。

来自中国台湾的知名感统教育专家张旭铠（阿铠老师），在感统领域钻研20余年，并有着丰富的康复医学临床经验。联合创立蒙迪教育后，阿铠老师的工作重心转向中国大陆，将医学与教育结合，从感统为早教赋能。并希望通过合作共赢的模式，把优质的感统教育带给更多的孩子。

 以下为张旭铠演讲实录  

（早教时代编辑整理）

我在这20年来都做康复医学，在这期间面对很多自闭症，多动症的案例，但最近接触的一些案例大部分都是孩子情绪行为的问题，我慢慢发现这个问题也不在于孩子，而是在于环境和家长。

感觉统合有什么效果？

会议开始到现在坐在位置上你可能已经昏昏欲睡了，今天我们先从感统游戏开始，来给大家做一个简单游戏，双手给我，食指在头顶上接在一起，有哪些感觉？手碰在一起用了什么感觉？有人说视觉。不是，因为手指在头顶上是看不见的，其实这叫这“本体觉”。我刚才有两个方向，一个是感觉统合，一个是专注力，我刚才做的是把专注力引导在我身上因为刚才过程当中大家一直接受视觉和听觉信息，所以大脑已经累了，这时候换本体学处理一下，这样大家在我讲内容的时候注意力才会回来。

感觉统合理论发展多久了？

1972年教育心理博士、治疗师艾瑞丝博士率先发现感觉统合理论，这一套理论在医学领域针对的是感觉统合失调的孩子和老人。

感统教育针对特殊孩子在做什么？

为他们提供治疗和活动，针对孩子的问题做一个评测以后，了解他在哪些系统存在问题，并为感觉系统、视、听、嗅、味、触提供适当的刺激，重点是帮助孩子改善感统失调问题，从而向好的方向发展。

感觉统合运用在教育中出现的三大误区

一，对感统理解片面，用感统强行解释孩子的行为。

二，大家过度使用，而且只使用感觉统合来讨论孩子所发生的问题。

三，感统教育机构测评后统一上课，“有教无类”的观念荡然无存，不能做到因材施教。

大众对感觉统合教育的三大误解

一，大众普遍认为感觉统合就是和孩子做游戏，这是错误的，感觉统合的目的不仅仅是娱乐，而是通过有趣的活动让孩子的大脑能够愿意接受统合。

二，父母认为感统教育就是体能课，他们在意的是课程内容带给孩子的刺激，却忽略了孩子大脑有没有处理这些信息。

三，很多孩子被诊断为多动症、自闭症，于是家长开始寻求感觉统合课程来协助，但多数会选择最大众化、普及化的课程，这些课程本身并没有问题，但是对于已经出现状况的孩子来说，量身订做的感觉统合治疗才更有效。

解决方案：第一，针对特殊儿童，我们不能把孩子当特殊儿童看待。第二，进行制式重复练习，孩子重复走几圈，荡秋千几分钟。

感觉统合为早教赋能：沉浸式互动教学法

真正有效的感觉统合需要刺激与统合达到有效平衡，要注意的是在孩子3岁前，感觉统合的目标在于帮助孩子的身心发育和潜能发展，比如什么时候该走？什么时候该爬？为什么没有发展出来？原因是对孩子保护太好，孩子得到的刺激不够。所以我们要多给孩子刺激，这样才能帮助孩子提高注意力，学习力，让他在幼儿园阶段，甚至小学之后，能够马上吸收所得到的信息和知识，这样才能使他的学习没有后顾之忧，并且主动学习。

在这个赋能过程当中，我们强调的方法是沉浸式游戏互动教学法，回顾一下刚才的游戏很重要，让孩子在游戏过程当中跟老师互动，并且让老师的教学融入游戏当中，孩子自然而然就可以获得、接受这些信息了。

目前也看到很多感统课程，和孩子做完游戏就结束了，孩子在很高兴很亢奋的时候就被制止了，这是很可惜的，这时如果及时让孩子接触单独课程，产生的学习效果会事半功倍，因为感统因子可以帮助孩子们得到刺激活化，所以我们从语文、数学、科学等单独学科里面都加入了感统的因子。在场的各位现在的精神状态很不错，是因为刚才做了本体觉游戏以后注意力集中了。对于孩子来说也是同样的道理，如果上课注意力集中的话学习效率就会更好，这个感觉统合让神经活化了，连接得更好，吸收知识更快了，所以把感觉统合融入到早教之中才能够真正有效地帮助孩子。